【青訓觀察】孫繼海談中西教育差異：亞馬爾備戰(zhàn)歐洲杯仍上課只是"噱頭"，國內校園足球急需破除"耽誤學習"偏見 **一、核心觀點（按重要性排序）** 1. **駁斥"踢球影響學習"論**：孫繼海以親身經(jīng)歷強調，小學階段每天課后訓練1.5小時完全可與學業(yè)兼顧 2. **質疑亞馬爾案例可行性**：認為巴薩小將歐洲杯期間堅持網(wǎng)課更多是商業(yè)包裝，職業(yè)青訓需專業(yè)化訓練時間保障 3. **揭露國內青訓結構性矛盾**：指出中考"五五分流"政策導致家長12歲后普遍叫停足球訓練，人才斷層過早出現(xiàn) **二、背景分析** 此番論述源于孫繼海近期參與青少年足球論壇時，對比中外青訓體系的觀察。16歲亞馬爾今夏創(chuàng)造歐洲杯最年輕球員紀錄，其團隊宣傳"白天訓練晚上學數(shù)學"的形象引發(fā)討論。而國內面臨的情況是，教育部統(tǒng)計顯示初中階段校隊參與率較小學驟降67%，"學業(yè)高壓線"成為青訓最大攔路虎。 **三、行業(yè)影響** 1. **觀念沖擊**：前國腳的親身證言直接挑戰(zhàn)"體育生=差生"的刻板印象，北京體育大學研究員指出，適量運動反而提升青少年專注力 2. **政策呼應**：該表態(tài)與近期教育部"每天校園體育活動2.5小時"指引形成共振，但需解決體育教師編制、保險保障等實操難題 3. **商業(yè)模式反思**：提醒國內青訓機構避免照搬"球星學生"營銷套路，應建立符合升學現(xiàn)實的梯隊保留機制 **四、縱深思考** 值得注意是，孫繼海特別強調"小學階段"的時間窗口期。心理學研究顯示9-12歲是運動認知發(fā)展的黃金期，而我國小升初節(jié)點恰與此重疊。如何在這一關鍵期建立科學的"學訓平衡"模型，或許比爭論亞馬爾案例的真?zhèn)胃攥F(xiàn)實意義。 （注：本文觀點綜合自孫繼海公開訪談及青少年體育發(fā)展論壇實錄）